诸暨市实验小学

学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，努力实现教育质量和教育服务优质化；以“创造适合学生的教育”为办学理念，为儿童终生幸福奠基；以“文化治校、质量立校、科研兴校、特色强校”为办学策略，全力打造“民主校园、制度校园、书香校园、平安校园、数字校园、生态校园”五大特色校园，促进教师、学生、学校的三个可持续发展，不断强化规范意识与创业意识，全力锻造实小优质教育品牌。从1991年创办至今，实验小学发扬诸暨人“敢为人先，争创”的精神，引领着全体实小师生追赶教育潮流，捧回了一只又一只的教育金杯，赢得了广大家长和社会各界人士良好的口碑。学校先后荣获全国教育系统先进集体、全国“平安校园（社区）组织奖”、全国教育信息化理论与实践研究基地、全国十佳标兵红旗中队、全国青少年读书教育活动组织奖、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省教育科研先进集体（2次）、浙江省科研兴校200强、浙江省依法治校示范校、浙江省校本教研示范学校、浙江省卫生单位、浙江省少先队信息化工作先进集体、浙江省读书活动先进集体（3次）、浙江省体育达标工作先进集体、浙江省沈炳麟先生捐建项目先进单位、绍兴市文明单位、绍兴市家长满意学校、绍兴市卫生单位、绍兴市教育科研先进集体、绍兴市教育工作先进集体、绍兴市德育工作先进集体（3次）、诸暨市教育工作先进集体、诸暨市窗口学校等百余项先进称号，学校是全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息理论与实践模式》研究基地、全国教育学会教育研究基地、浙江省文学院小作家培训基地，所有这些荣誉都有力地推进了学校优质教育品牌的发展。

学校一贯坚持德育为先，根据新形势下的德育要求，以弘扬民族精神为核心，以新课程改革为契机，确立“主体性”的德育理念，树立“生活中育人，活动中育人”的观念，坚持贴近学生实际、贴进学生生活的原则，不断丰富德育内容，改进德育形式、方法，切实加强学生的思想道德建设。

健全德育管理体制。实行德育工作岗位责任制，推行德育队伍培训制度，严格执行班主任考核制度，构建全员育人、全方位育人的良好格局。坚持学习与科研并重。围绕省级课题《小学德育生活化实践研究》进行一系列课题研究，并通过专家讲座、网上德育论坛、主题研讨、班主任一日工作展示等学习交流活动，提高德育工作的针对性、实效性。

创新德育特色活动。以环保、节能、安全、法制等为主题的教育周活动为抓手，提高学生认知水平；以“小公民自我形象设计”、“春风形象工程”等系列教育活动为龙头，提高学生综合实践能力；以年级组特色活动、读书节等校园文化活动为载体，提高学生整体素质；以“红领巾开放日”活动为阵地，关注学生心理健康。组织“共建文明一条街”、“雏鹰假日小队”“小交警上岗锻炼”等社区化教育活动,构建立体德育网络；实行“家长满意工程”，整合社会教育资源，为学生健康成长营造良好的大环境；利用信息技术整合德育，获得信息能力的培养与道德教育的双赢；校园网建立“实小BBS”、“每日一星”“学生成长日记”等板块，抢占网上德育工作阵地。

开发“德育校本电子课程”。为对孩子进行系统的德育教育服务，使学校德育工作更上一个新台阶，本学年开始学校着手进行“德育校本电子课程”的开发，这项工作经过项目方案招标设计、项目负责人招标，在几十名班主任的努力下，以“爱国、守法、礼仪、诚信、爱心、责任、健康、环保、勤俭、自强”为主题的德育校本电子教材现已基本开发完毕，初稿已发布在校园网上。“德育校本电子课程”的成功开发，进一步加强了班队活动的针对性、有效性、创新性，提升了班队活动的质量，同时也增强了教师的课程意识，提升了育人理念。

学校先后获得了全国十佳标兵红旗中队、省雏鹰网络计划学校、省依法治校示范校、绍兴市示范家长学校、绍兴市家长满意学校、绍兴市雏鹰红旗大队等荣誉称号。

在新课改背景下，建立以校为本的教学研究制度，既是实现教师专业发展的必由之路，也是实现学校可持续性发展的关键。实验小学走出了一条新课程下的校本教研特色之路。

构建自主研究的教研团队。教研活动自主化，即少统一，多自主，突出开放与交流；教研形式多样化，主要有研训互动式、主题研究式、行为跟进式、现场诊断式、示范模仿式、分层研训式、平台交流式等；教研结构立体化，学科教研组、备课组、课题组活动与师徒教研活动、“常青藤”青年教学活动穿插进行。

衍生浓厚的教研文化。“师生共读书——创书香校园”，开展了师生读书节等系列活动；“展示与欣赏——洒第二阳光”，阅览室“展示精彩”的温馨展台展出的是“学年努力教师专业发展档案展”等；海报教研文化，成了教研团队与个人展示自己的又一种宣传方式；校门口的“导行牌”、学生设计的广告语等都逐渐沉淀为学校的一种文化。

通过校本教研活动，教师的观念更新了，资源意识加强了，教学的视野更宽了，开发课程的技术得到了锻炼，行动研究的素养日益增强。涌现出一大批善教乐学、勤思好问的教学“领衔”人物，现有诸暨市级以上教坛新秀、学科带头人、专业技术拔尖人才、业务标兵等46人，诸暨市级以上名师培养对象15名。学校先后承办了“省小学数学课堂教学研究活动”、“省特级教师年会活动”、“绍兴市小学语文教学年会”等大型教研活动及几十次市级教研活动，享誉省内外。学校被评为浙江省校本教研示范学校。

学校始终把“以质量求生存，以科研求发展”作为立校之本，坚持正确的教育科研导向，建立健全的科研网络，构建科学的管理机制，调动教师参与教育科研的热情，依靠科研提高教师专业发展能力、储备学校可持续发展的动力。

学校承担的省九五规划重点研究课题“小学超前教育实验”，是学校教科研打响的场漂亮的“攻坚战”。该课题成果于2000年9月通过省级鉴定，鉴定组专家作出了“处于省内水平”的鉴定结论，同年11月该成果获省第二届教育科学成果评比一等奖；2001年11月，又获省“九五”教育科学规划重大研究成果评比二等奖；2002年3月，绍兴市教育局、教科所全面推广“小学超前教育实验”成果……

在全面实施支柱课题实验的同时，子课题研究也收获了丰厚的成绩：“小学学科合作教学研究”成果获2002年省基础教育科研成果二等奖，2002年底该成果又获省教育科学第三届成果三等奖；2003年“反思性教学与学校的可持续发展”研究成果《反思中成长》获绍兴市成果一等奖、省成果一等奖；2004年中国教育学会“十五”规划课题《对小学学习困难儿童反思性教学研究》、《运用反思与自我调节策略培养学生小干部的能力》、《基于课程整合的信息技术教育》分别荣获二、三等奖。另有5个课题成果获省教育学会、省教研室成果一、二等奖。2004、2006、2008年度诸暨市教科研成果评比中我校成绩斐然。

教育科研极大推动了教师与学校的可持续发展。学校两次被命名为省教育科研先进集体，两次被评为省教育学会教育科研先进集体，四次被评为市、县教育科研先进集体；三人被评为省教育科研标兵。

实验小学是省现代教育技术实验学校，始终坚持以应用促建设、以科研促发展的宗旨，锐意改革，不断进取，教育信息化工作已经走在全市兄弟学校的前列。学校加大硬件设备投入。至今学校共投入专项资金400多万元，全校所有教室、会议室配备了计算机电教综合平台，建立了百兆直接交换到桌面的校园网络系统，实现了“班班通”和“无线上网”工程。学校配备了有大屏幕背投、实物投影仪和计算机的多媒体教室48个，教师利用多媒体系统的意识强，使用频率高，多媒体系统成了师生的良师益友。完成英语网校课程开发。学校全体英语教师都投入地参与了我市个“英语网校课程”的开发，付出了艰辛的、超常人的劳动，英语团队用了五个月的时间成功开发了全部网校英语课程，受到了市教育信息中心领导和网校课程使用学校的一致好评。英语网校课程的成功开发和使用，为我市的教育发展注入了新的动力，也摸索着走出了一条教育品牌开发之路。实施“校讯通”平安工程。“校讯通”平安工程是家校联系工作的一个新载体，是学校教育信息化进程中的一个试点工作。本学期测试了师生刷卡考勤、发送短信、拨打电话等功能，各班主任老师通过校讯通平台给家长或个别短信交流，让家长及时了解自己孩子的在校表现、家庭作业、教师评语、教师留言等内容，今后将推出各科成绩短信查询、学生成长档案电子化管理等功能，和家长建立起高效、便捷的互联互通信息化平台。学校是绍兴市“教育信息化”特色学校，自主缔造了我市教育信息化十余个，13岁周泽同学获第16届全国青少年信息学奥林匹克竞赛银奖。学校重视对软环境的开发。在各类网站开发、信息技术比赛中成绩喜人：自主开发设计的校园网站获绍兴市一等奖、市校园网；一则案例、一堂观摩课分别在华人计算机教育应用评比、全国信息技术比武中获一、二奖；在省、绍兴市信息技术竞赛中，共有83人次获奖，并蝉联团体。话虽如此，可真要打开学校的网站那就要足够的十一分的耐心。

2004年8月确立了“少儿文学教育”这一特色教育项目建设。按照“特色项目、学校特色、特色学校”三个阶段梯次推进的学校特色发展思路，学校建立小作家培训基地、出版“小飞鱼”儿童文学报、开通儿童文学教育网站、开发儿童文学教育校本教材、培训一支的儿童文学教育教师队伍等九个“一”项目管理工程的实施，经过几年的努力，使该项目发展成为省级特色项目，在省内享有较高度。目前“少儿文学教育”特色建设初显成效：创建了“少儿作家培训基地”，确立了儿童文学教育实验班；成立了“小飞鱼儿童文学社”，下设儿童文学阅读教学研究部、少儿作家培训部、网站开发部、社报部等四个项目部；网站开发部着手开发建设“小飞鱼儿童文学网”，“儿童文学教育”在省内影响力大，06年周尔怡同学因作品《我们班的“四大名捕”》荣获首届省“十大少年文学之星”称号，07年7岁郦思哲同学因107字作品《妈妈回来了》荣获首届“冰心作文奖”一等奖。